生活中的数学

学数学就是为了能在实际生活中应用，数学是人们用来解决实际问题的，其实数学问题就产生在生活中。比如说，上街买东西自然要用到加减法，修房造屋总要画图纸。类似这样的问题数不胜数，这些知识就从生活中产生，最后被人们归纳成数学知识，解决了更多的实际问题。
我曾看见过这样的一个报道：一个教授问一群外国学生：“12点到1点之间，分针和时针会重合几次？”那些学生都从手腕上拿下手表，开始拨表针；而这位教授在给中国学生讲到同样一个问题时，学生们就会套用数学公式来计算。评论说，由此可见，中国学生的数学知识都是从书本上搬到脑子中，不能灵活运用，很少想到在实际生活中学习、掌握数学知识。
从这以后，我开始有意识的把数学和日常生活联系起来。有一次，妈妈烙饼，锅里能放两张饼。我就想，这不是一个数学问题吗？烙一张饼用两分钟，烙正、反面各用一分钟，锅里最多同时放两张饼，那么烙三张饼最多用几分钟呢？我想了想，得出结论：要用3分钟：先把第一、第二张饼同时放进锅内，1分钟后，取出第二张饼，放入第三张饼，把第一张饼翻面；再烙1分钟，这样第一张饼就好了，取出来。然后放第二张饼的反面，同时把第三张饼翻过来，这样3分钟就全部搞定。
我把这个想法告诉了妈妈，她说，实际上不会这么巧，总得有一些误差，不过算法是正确的。看来，我们必须学以致用，才能更好的让数学服务于我们的生活。
数学就应该在生活中学习。有人说，现在书本上的知识都和实际联系不大。这说明他们的知识迁移能力还没有得到充分的锻炼。正因为学了不能够很好的理解、运用于日常生活中，才使得很多人对数学不重视。希望同学们到生活中学数学，在生活中用数学，数学与生活密不可分，学深了，学透了，自然会发现，其实数学很有用处。

件外套若以$799售出，則虧損6%。求外套的成本。	當一件皮衣以$720售出時，虧蝕百分率是20%。若要使盈利百分率為10%，求皮衣的售價。
夏季大減價中全部貨品都減價20%，若某件衣服成本160元，求售價。	王先生以訂價七五折買了一條西褲，他共付出120元，他可節省多少元？
小芬買了x 隻髮夾及y 條頭繩，若髮夾每隻2元，頭繩每條3元，她則要支出18元。若髮夾每隻7元，頭繩每條6元，她則要支出45元求x、y。	一間特賣店的T 恤和牛仔褲分別都是劃一價錢。小明買了3件T 恤和2條牛仔褲，共付款245元。小亮買了4件T 恤和1條牛褲，共付款210元。問T 恤和牛仔褲每件售價是多少？
衣櫃內擺放紅色和藍色衣物共56件，若紅色衣物是藍色衣物數目的三分之一，求紅色衣物數目。	某商店全部貨物都以150%成本作訂價。小芬在店內以訂價的八折買了一件衣服，她共付出180元。問她那件衣服的成本是多少元？
某人以每月分期付款方式購入一部價值$9000的洗衣機，其年利率為10%，利息在每月的月底結算。在某月月初他付了首期$1000之後，在其後的每個月月初付款$800。求他在付了第三期供款之後尚 欠準確至最接近的元。	小芬和小明要完成縫製一批衣服。如果他們一起工作5天，則小芬要用3天的時間來獨自完成餘下的工作。如果他們一起工作4天，則小明要用6天的時間來獨自完成餘下的工作。問小明和小芬需要多少天的時間來獨自完成整件工作？
一個袋內有黃色、綠色及紅色的紐扣各一顆。若從袋中隨意抽出兩顆紐扣，求其中一顆是黃色而另一顆是紅色的概率。	小亮的抽屜內有十對顏色是黑色、白色或藍色的襪子。已知當他隨意從抽屜內抽出一隻襪子時，它是黑色的概率是0.2，是白色的概率是0.5。問抽屜內總共有多少對藍色襪子？